在社会飞速发展的今天,英语作为一种全球性的官方语言,在全世界被广泛的使用。英语学习已经成为当今社会大环境下每一个学习者必要的学习内容。而英语阅读是英语学习者所必须掌握的四项基本技能之一。因此,提高学生的英语阅读能力是英语教学中最基本的教学目标。在新课标和课改的浪潮推动下,传统,陈旧的教学方法已经跟不上时代发展的步伐,无法满足当今教学的基本要求,无法调动学生学习的积极性,主动性,和创造力,更不能激发学生的学习兴趣。新课改的提出要求在教学过程中要追求学生个性的发展,培养学生的主观能动性,使学生需要得到满足,为学生提高高效的课堂环境。教师要用创新的思维理念,创造新的课堂环境去激发学生的学习兴趣,充分提供思维空间,调动学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生的个性得到充分的发展,使学生的能力得到更高层次的提高。而导学案教学正好适应学生的要求,让学生在兴趣,鼓励,想象的环境中学习。导学案就是利用学案引导学生自主学习去培养学生进行主动知识吸收消化的教学模式,针对高中英语的阅读教学现状,笔者在高中英语课堂中实施导学案,其核心的目标就是提高学生的英语阅读能力,培养学生自主阅读,从而达到自主学习的目的。应用导学案来提高高中英语阅读正是为了弥补高中英语阅读教学方面的不足,从而为教育教学的发展做出积极的探索。本论文的研究对象是锡盟第二中学高一年级成绩相当的两个班级99名学生。笔者在实验班运用导学案进行为期一个学期的英语阅读授课方式,而控制班使用常规的教学方式。研究的目的在于探索运用导学案是否能够提高高中英语阅读能力,达到应有的效果。在研究过程中,作者进行了两次测试,一次问卷调查,分析了学生两次测试成绩,并使用柱状图形以及SPSS数据,问卷调查的百分比,运用数据图形及SPSS数据得出结论,实验班的英语阅读能力以及自主学习能力明显的高于对照班,因此,运用导学案教学可以有效的提高高中学生英语阅读能力。