自闭症发病率呈上升趋势,自闭症群体越来越大。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状,对自闭症儿童认知、情感和社会关系等都产生了深远影响。关键反应训练是经循证证实的有效自闭症干预方法,对自闭症儿童社交技能的提升有显著成效。本实验采用单一被试下的跨行为多基线设计,对两名自闭症儿童的社交技能展开干预研究。实验自变量是关键反应训练法,因变量是被试社交技能三个目标行为:共同注意力、主动性求助、轮流等待。本实验经历三个阶段:基线期、干预期、维持期。对实验前后的相关数据进行了视觉分析和C统计分析。实验结论:(1)关键反应训练对自闭症儿童的共同注意力及主动性求助两个目标行为的干预起即时效应,干预后具有维持效果。(2)关键反应训练对自闭症儿童轮流等待目标行为的干预出现差异化效果:关键反应训练对被试乙的轮流等待行为具有即时效应和维持效果;被试甲习得轮流等待技能,有较好维持效果,但干预的提升效果不明显。(3)关键反应训练干预效果有良好的社会效度。(4)关键反应训练法在提升自闭症儿童社交技能三个目标行为的同时,对社交技能的其他方面起促进效果。