多元智能理论是美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(HowardGardner)教授提出的一种全新的关于人类智能结构理论。多元智能理论的提出为中学数学课外活动更好的开展提供了理论依据,便于广大中学教师更好地进行数学课外活动的实践与相关的多元评价。本课题通过对中学数学课外活动的界定,分析了数学课外活动特点、现状及其教育价值,从而确立了开展数学课外活动的原则和几种常见组织形式。并在多元智能理论下对中学数学课外活动的内容进行了整合,通过自身的实践对中学数学课外活动的开展提供一些个案指导,最后在多元智能评价的基础上对数学课外活动的评价进行了多维度设计。全文共分6章,每章内容如下:第一章:沦述本课题研究问题的提出及意义;国内外研究的现状分析。第二章:论述多元智能理论产生的时代背景与理论背景;多元智能理论的内涵、理论依据;多元智能与新课程改革。第三章:论述数学课外活动的界定与特点;初中数学课外活动开展的现状调查及分析;数学课外活动的教育价值分析:开展数学课外活动遵循的原则:数学课外活动的主要组织形式。第四章:论述多元智能指导下初中数学课外活动的实践,包含利用数学课外活动培养学生多元智能的可行性分析;多元智能理论对数学课外活动内容的整合;多元智能下数学课外活动与传统数学课外活动之特征比较和多元智能理论下数学课外活动的个案指导。第五章:论述对多元智能评价的研究;多元智能下数学课外活动的常见评价方法;多元智能理论下对数学课外活动评价的多维度设计。第六章:论述多元智能理论指导数学课外活动的几点启示。