一个人的性格塑造、品行规范很大程度取决于他年少时接受了何种教育。中学阶段的学生正处于人一生中的青少年时期,此时青少年心理发展具有动荡性、社会性和封闭性等特征,正是美国心理学家霍尔所形容的“暴风骤雨”时期。由此可见,此阶段正是广大青少年树立良好情感态度价值观的时期,在这样一个关键阶段,教师以及其他教育者的正确引导就显得尤为重要。音乐教育与德育同为整个教育系统的分支,二者的联系密切又微妙,既相互独立又相互联系。音乐教育从属于教育这个大范畴,道德教化是教育的功能之一,同时音乐教育是德育目标实现的一个途径、德育目标是音乐教育的其中一个。选择这个研究方向,旨在号召各位中学音乐教师注重音乐技能传授的同时,也要注重对中学生人格塑造上的影响。音乐是一门具有艺术感染力和美感的艺术,它能够影响人的思想感情,具有丰富的德育内涵,对于德育工作的开展具有促进作用。所以现阶段挖掘音乐艺术蕴含的德育资源、通过发挥音乐教育的德育功能来改进德育工作方法就显得尤为重要。因为音乐教育作为德育手段和载体具有其他教育方式无法比拟的优越性,那么,如何以中学生音乐课为载体辅之以德育,成为本研究关注的问题。本研究将结合音乐学、教育心理学等相关知识,结合学科交叉法、问卷调查法等研究方法,分析了音乐教育与德育之间的关系并提出了促进二者有效整合的措施。通过对以上方面的论述,更加清晰有利于音乐教育德育功能发挥的途径,使音乐课的课堂变成德育工作的重要根据地。