随着信息技术的迅速发展,多媒体教学在师专逐步普及,多媒体教学已然成为师专的重要教学手段。多媒体教学是否有效,直接影响师专教学质量高低。影响多媒体教学的因素很多,诸如：经费的投入、学校教学氛围、计算机硬软件设施、课堂环境、多媒体教学课件的质量、学生的学业基础、学习动机以及教师的计算机应用水平、教学思想和方法等等。有关多媒体教学研究的论文很多,却少有从运用有效教学的理论来研究多媒体教学,针对师专的研究更是少之又少。教师是多媒体教学的设计者、课件的开发者以及教学的引导者、管理者与激励者。有效教师是多媒体教学有效性的关键,因而本研究基于教师的视角,围绕影响多媒体教学有效性的六个维度,以桂林某师为研究对象,对师专多媒体教学的有效性现状进行调查研究。调查结果表明：师专多媒体教学的有效性明显偏低。运用有效教学理论和多媒体教学理论,从教师的视角分析了师专多媒体教学低效之原因,为师专多媒体教学追求有效,摆脱困境提出了对策建议。本文共分为六大部分。第一部分,“序言”。主要包括：问题的提出、研究的目的和意义、文献综述、研究的思路和方法等四个方面,确定了本研究的逻辑框架。第二部分,“多媒体教学理论概略”。引用了相关多媒体教学的基础理论：视听教育理论、教育传播理论、学习理论和系统理论；阐明了多媒体教学的基本模式及其优势；分析影响多媒体教学有效性的维度,并以此展开师专多媒体教学有效性的的调查研究；界定了本研究所运用的概念。第三部分,“师专多媒体教学现状的拷问——对G师专多媒体教学的调查”。调查问卷设计包含：多媒体教学效果分析、多媒体教学设计与课件质量分析、多媒体教学组织分析、多媒体教学表达清晰性分析、多媒体教学的互动性分析和教师多媒体教学热情分析六个维度。并以师生访谈作为问卷调查的补充。调查结果分析表明：相当多的学生对多媒体在教学中的作用持肯定的态度,但师专多媒体教学所表现出来的优势并不明显,学生对多媒体教学的有效性评价非常之低,师专多媒体教学有效性面临困境。第四部分,“师专多媒体教学低效之教师归因”。从教师的视角寻找师专多媒体教学低效之原因,主要原因有三：一是教师自身原因,表现为教师多媒体教学素养不足,这是影响多媒体教学有效性主要原因；二是多媒体教学管理不善,阻碍了教师多媒体教学的有效实施：三是师专现行教师评价和激励机制的缺陷,影响教师多媒体教学的积极性,进而影响多媒体教学的有效性。第五部分,“追求有效：提高师专多媒体教学有效性之对策”。针对多媒体教学低效之原因提出了相应的对策：一是强化教师多媒体教学培训,提升多媒体教学素养；二是完善多媒体教学管理；三是构建科学合理的教师评价和激励机制。第六部分,“结语”。总结了本论文的研究工作及意义,指出了论文中存在的不足之处,同时对后续的研究工作提出了展望。