作为一个社会主义法治国家,我国的基本治国方略便是“依法治国”。为了适应法治国家建设的要求,高中历史课程紧跟新时代发展的潮流,不断地推进新的教育理念,并将加强学生的法治意识放在重要位置。学生是我国现代化建设的人才储备,很有必要获取各种知识与能力。历史课程自身包含的丰富的法治信息和资源,可以帮助培养和提升他们的法治意识。如何科学地在历史教学中培养学生的法治意识,是新时代历史教师需要面对的重要问题,也正是本论文尝试研究的问题。本论文以现行的人民版高中历史课本为研究基础,结合历史学科的教学特点,探讨如何把高中历史教学和加强学生的法治观念关联起来,通过运用文献研究法、访谈法、问卷调查法等研究方法对所研究的问题进行了理论探究和实际研究。本论文共分为五个部分。其中第一部分为绪论,主要对本论文选题的缘由及意义、相关概念的界定、国内外研究的现状和研究的思路和方法等内容进行阐述。从第二部分开始是全文的主体内容。第一章是“学生法治意识培养是高中历史教学的重要部分”。这个部分主要包括人类文明史也是法治演进历程、建设法治社会必须加强法治教育、高中生法治意识淡薄要求教师必须重视对学生法治意识的教育等方面。然后第二章是针对高中历史课程标准和历史教材中与法治相关的内容的分析,这个部分将以现行的人民版高中历史教材为蓝本进行深入的研究。第三章则是关于法治教育需要遵循的相关原则、教学方法以及高中历史教学中有关法治意识培养的案例。最后一章是关于法治意识培养的教学反馈,主要包括实施法治教育后的课堂反馈、实践过程中获得的一些经验与教训以及笔者对今后法治教育的一些建议。通过研究,笔者发现虽然对学生进行多学科、多角度的法治教育的观念早已在我国教育界提出,但是真正重视培养学生法治意识的教师却寥寥无几,而且很多教师对于加强学生法治意识的重要性认识不够,这一现象需要社会各界和有关教育部门进一步推动。