随着新课程改革的施行，众多学者都开始热衷于对“校本课程”的理论研究和实践探索。针对义务教育的新课程改革更加注重学生的素质教育以及学生需求的教育，校本课程不仅能满足新课改的要求，而且还能促进教师的专业素养的发展。因此，校本课程的开发也受到了学者专家的关注。本研究选取陕西省延安市中小学作为研究对象，采用观察法、问卷法及访谈法进行了实地调查；通过对延安市中小学的校本课程发展现状分析，发现了校本课程开发中的一些比较突出的问题：对校本课程的认识不足；学校政策响应不积极，管理方法科学性弱；对于课程资源合理利用和开发不足；师资力量存在差异，教师对于校本课程开发意识不强等。针对这些问题，笔者进行了比较系统的归因分析，发现对延安市中小学校本课程开发的有影响的因素包括以下几个方面：校本理论认识不清、校本课程实施受阻、课程资源缺乏、课程开发主体开发意识和能力有限、课程内容欠缺科学性及校本课程开发评价基础薄弱等。针对问题，以相关的理论为依据，本研究尝试性的提出了加强校本理论的认识与研究、以学生为主开发实施学生需要的课程、加强校本培训、多方面开发利用课程资源、开发适合的校本课程的评价机制以及多方合作与交流等方面的策略建议。本研究在研究内容、研究主体、研究方法、研究结论方面还有一些不足之处，希望通过后续研究来进行补充完善。希望本研究能对延安市中小学校本课程的开发与发展起到一定的推动与促进作用。