文学作品往往从不同的角度书写了不同时代、不同民族的思想历史,沉淀了文化精髓,是时代的精神和情感的结晶,是人类精神家园的文化载体。外国文学作品以独特的方式传达着认知与情感,使学生了解到与中华文化不同的文明,使原本遥远的异邦文化变得亲近。因而,在九年义务教育阶段,外国文学作品的学习是语文课程重要的一部分。学习品读欣赏外国文学作品,了解不同民族的文化,体会不同的思维模式,从人类优秀的文学作品中汲取营养,认识世界,完善自我,对学生的身心健康发展具有深远的意义。本论文分为三大部分。第一部分,为“人教版初中语文教材外国文学作品选编现状”。外国文学作品进入中学语文教材经历了一条由粗到精,由单一到多远的坎坷之路;入选进2016年人教版初中语文教材的外国文学作品体裁丰富多样,涉及到了小说,散文,诗歌,人物传记等多种文体;选文的地域分布广泛,涵盖了欧洲、亚洲、北美洲地区的多个国家;选文的价值取向多元化。第二部分,为“人教版初中语文教材外国文学作品教学的现状与问题分析”。通过对汉中一所私立学校的学生发放问卷调查和对该校语文教师进行访谈,了解到学生学习外国文学作品时遇到的问题有:不熟悉外国文学作品相关背景知识,理解上存在隔阂,学习自主性差;教师教学过程中的问题有:教学观念应试化,方法单一,讲解模式化;外国文学作品不被重视,被边缘化。主要有以下原因:世界文学与民族文学的重视程度不一,教师对外国文学作品重要性认识不足,外国文学理论知识欠缺等。第三部分,为“问题解决的策略与教学的建议”。为使外国文学作品在初中语文教学中真正体现出对学生的价值,作为教学主导作用的教师首先要转变观念,提高对外国文学作品的重视;其次,在实际的教学中要灵活转变教学方法,做到能“因本施教”、“因生施教”、“因文化施教”、“因时代施教”,从而消除隔阂,提高教学效率。