在当今知识经济时代,现有教育模式的弊端空前凸现,基础教育课程改革势在必行。为落实教育部《基础教育改革纲要》,深化高中数学课程改革,2004年秋《普通高中数学课程标准》(以下简称《标准》)及其实验教材开始在广东、山东、海南、宁夏四个实验区试用。为了全面了解高中数学新课程在实验区的实施情况,及时发现新课程实验中可能出现的问题和准确的向课改决策部门提供实验的第一手资料,利于实验的健康推进和后期的全面推广,笔者对实验区高中数学新课程的实施状况进行了调查研究与分析。 调查研究以山东实验区的济宁、枣庄、临沂、泰安四个市为重点,以从中抽取的26所公办高中为学校样本,对每一所学校,从全校所有参加新课改的班级中每个班随机选出若干名学生组成学生样本,全体参加新课改数学教师为教师样本,领导样本、家长样本、社会人员样本根据具体情况随时确定,采用问卷法、访谈法、观察法、比较法、文献法等研究方法,进行了深入调查研究,发放教师、学生、家长三类问卷共计1648份,收回1583份,剔除多选、漏选、雷同问卷,最后得到有效问卷1524份。对学生、老师、学校领导访谈共计53人次,对教师听课21节。调查内容涉及到新课改的师资及硬件条件、《标准》的实施情况、师生对教材的评价情况、家长和社会对新课改的评价情况以及新课改的教学实施情况等几方面,在对调查结果分析研究的基础上总结了新课改存在的突出问题,并提出了进一步完善课改的建议:加大政府支持力度和经费投入,加强课程资源建设;开展多种形式的有针对性的培训,进一步加强教师专业发展;积极推进评价制度的进一步改革,切实减轻教师负担;关注教师参与高中数学课程改革:师范院校要积极投身高中课程改革并改进自身培养模式。