这项研究以某小学四年级科学教科书为例，批判地分析了我们习以为常的科学教科书中的权力机制以及权力统治和打压下产生的科学教科书中的单一科学主义话语。
　　 以福柯和哈贝马斯思想为理论基点，本文从该教科书中摘取文本，批判地分析了建构在该科学教科书中的话语;另外，呈现了与该教科书话题有关的中国传统话语，为处理该教科书中的话题提供了其他的可能性。
　　 本研究提出了两个研究问题:1）中国传统话语在该四年级科学教科书中的地位;2）四年级科学教科书是如何构想和处理电，花，食物和岩石等科学话题的。
　　 通过对科学教科书话语的文献分析，我们能够感受到渗透在科学教科书里的单一话语霸权。该研究发现科学主义话语排挤了其他中国传统话语，使教科书话语呈现单一化特点;科学教科书编者带着科学主义的有色眼镜，想当然地应用科学主义来诠释科学教科书中的话题。
　　 然而，在科学主义话语霸权影响下，中国传统话语“失声”并被边缘化。另外建构在科学教科书中的科学主义话语也进一步加强了科学主义话语霸权。
　　 以福柯思想和哈贝马斯思想为理论基点，这篇论文试图为科学教科书的研究提供一个全新的视角，让科学教科书的编者们理解认识到无意识渗透在科学教科书中的科学主义话语霸权。