【摘 要】
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中职英语教学大纲提出要培养学生的英语写作能力,形成职场英语应用能力,而目前中职学生英语写作能力未达到大纲的要求,主要原因是教学方法失当。教师常常采用布置写作任务,学
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中职英语教学大纲提出要培养学生的英语写作能力,形成职场英语应用能力,而目前中职学生英语写作能力未达到大纲的要求,主要原因是教学方法失当。教师常常采用布置写作任务,学生独立写作,教师独立批阅的传统教学方法进行写作教学,这种教学方法既忽略了师生和生生之间的互动,也忽略了对学生写作过程的关注。本文以合作学习理论为指导,探讨合作学习对中职学生英语写作成绩的影响。研究采用实验法,开展前测和后测,对控制班和实验班学生的前后测成绩进行了数据分析。研究结果表明,合作学习有助于提高中职学生英语写作成绩。研究认为,教师在教学过程中应督促、指导学生运用合作技能,并根据教学实际,合理地运用合作学习策略,使合作学习发挥更好的教学效果。
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