跆拳道运动在我国开展仅有20余年,虽然相比其他运动开展的时间和历史相对较短,但其迅猛程度要明显高于其他运动项目,不仅是开展情况得到了广泛的关注和欢迎,在竞技方面的成绩也较为突出,部分级别的成绩已在世界上占有一定的地位,此外,对于跆拳道相关的研究也越来越多,不论是跆拳道相关技术方面,还是开展现状方面,均成为了跆拳道专家的研究重点。而随着跆拳道运动的发展,跆拳道教学在我国得到了更多的重视,成为了我国体育教学项目中的组成部分之一,随着中国快速发展大趋势下,我国各级各类高等院校逐渐开展起了跆拳道课程,跆拳道项目教学成了高校中的一项重要教学内容。在我国高校的体育课程中,格斗类的项目并没有成为主要的体育课程,并且在高校体育格斗类的课程中,对抗性部分的教学并没有受到教师和学生的重视,但同为格斗类的跆拳道一经开设,就受到了大多数大学生的欢迎。本文通过对开封市普通高校跆拳道教学现状进行研究,深入分析跆拳道教学情况,并找出目前存在的问题,提出相应的对策,为开封市普通高校跆拳道教学的继续开展提供参考和借鉴。本研究中,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,从开封市普通高校跆拳道课程情况、教学基本情况、教师情况、大学生学习跆拳道课情况等方面进行了深入的研究与分析,得出如下结论:(一)开封市普通高校均开设了跆拳道课程;多数学校采用统编教材,只有个别学校使用自编教材;教学目标基本以“增强学生身体素质,促进学生身心健康”为主要目标。(二)开封市普通高校的跆拳道课程均有教学大纲和教学目标;课程时数普遍较少;课程教学内容以技术教学为主,少数学校的教学内容较为全面;所有跆拳道教师均制定了教学计划,但少数教师没有执行教学计划;在考核内容上,以技评和平时成绩为主,个别高校还考核学生的身体素质;在跆拳道相关场地和器材情况上,除个别高校基本满足教学的需求,其余学校配备不足,有待进一步提高和完善;在教学方法的运用上,仍是以传统的教学方法为主,方法创新性不足。(三)开封市普通高校跆拳道课程教师年龄中年居多,年轻教师数量较少,教师性别以男性为主,存在性别结构失衡情况;跆拳道教师的学历以硕士为主,学历层级较高,专业以体育教育专业为主,对教师的教学能力有积极影响;在教师专项上,非跆拳道专项教师较多,专业性不强;在教案编写上,大多数教师对待跆拳道教学活动较为认真,并且教案执行情况较好;在科研情况上,个别学校跆拳道教师科研情况较好,其余学校并不乐观,总体来看,科研情况有待提高;相关教学部门和学校没有为开封市普通高校跆拳道课程教师提供较多的进修培训机会,不利于教师专业水平的提高;教师的职称结构基本合理,以副教授为主,但助教和讲师职称的教师人数并不少;教师的段位等级情况较差,多数是无段位等级。(四)开封市普通高校学生对跆拳道的认知途径以网络和课堂教学为主,并且对跆拳道运动有较为积极的认知,但认知全面性还有待提高;接受调查的学生对跆拳道的兴趣程度较高,学习动机也较为积极,以兴趣为主,有助于跆拳道教学的开展。开封市普通高校参与跆拳道课程教学的学生性别比例严重失衡,以男性学生为主,不过学生整体学习态度较为认真,小部分学生不认真;除此之外学生对参与跆拳道运动后的自我效果评价较高,男女生之间略有差别。(五)开封市普通高校跆拳道教学中存在问题主要有教学组织形式单一,教学目标完成情况不乐观;教学组织形式单一,教学目标完成情况不乐观;场地和器材配备不完善;教学方法较为传统;学生对跆拳道的认知存在局限性;参与群体存在性别比例失衡;学生的学习热情的持续度不长;教师性别结构失衡,年龄偏大;路拳道专业教师较少,科研情况并不乐观;教师段位等级较低,进修培训情况有待提高。