【摘 要】
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随着我国数学课程改革的深入,情境创设在数学教学中越来越受到教师的重视。情境不仅能激发学生学习兴趣,还有助于学生数学知识的建构,帮助学生发现和提出问题。为了提高初中数学教师情境创设的有效性,本研究主要研究以下三个问题:初中数学教学中情境创设的现状如何?存在的问题及原因是什么?优化初中数学教学中情境创设的建议有哪些?研究以兰州市205名初中数学教师和兰州市一所初级中学的306名学生为研究对象,运用文献
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随着我国数学课程改革的深入,情境创设在数学教学中越来越受到教师的重视。情境不仅能激发学生学习兴趣,还有助于学生数学知识的建构,帮助学生发现和提出问题。为了提高初中数学教师情境创设的有效性,本研究主要研究以下三个问题:初中数学教学中情境创设的现状如何?存在的问题及原因是什么?优化初中数学教学中情境创设的建议有哪些?研究以兰州市205名初中数学教师和兰州市一所初级中学的306名学生为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法和案例分析法等研究方法,对初中数学教学中情境创设的现状展开调查研究,并对调查结果进行分析。研究发现,初中数学教师情境创设的现状和存在问题如下:（1）教师对情境创设的认识方面:多数教师能有意识的创设情境,且在情境创设时考虑的因素比较全面,但还有一些教师对情境创设的认识不够全面;（2）教师情境创设的时机方面:教师能在日常所有课中进行情境创设,但还有相当多的教师将情境创设仅用于课堂导入环节;（3）情境创设的方式与方法方面:教师能选取促进学生发展的素材去创设情境,但有一部分教师情境创设的策略较为欠缺,且创设的情境类型和获取素材的渠道比较单一;（4）情境创设的效果方面:从学生的反馈来看,教师情境创设效果总体不错,但还有一些教师情境创设效率不高,比如:有的情境占用课堂时间过多、有的情境脱离实际、有的情境太过强调生活化,与数学内容关联性不强、有的情境刻意求新,哗众取宠等。（5）多数教师在参与校本教研时对情境创设的研讨较少。基于对初中数学教学中情境创设的现状调查,问题及原因分析,提出了六条优化初中数学教学中情境创设的建议:（1）提高初中数学教师对情境创设的认识;（2）提高初中数学教师情境创设的能力;（3）学校建立情境资源课例库为初中数学教师提供情境素材;（4）初中数学教师情境创设时注重培养学生问题提出能力;（5）初中数学教师在日常教学中注意情境素材的积累;（6）初中数学教师在创设情境时恰当使用信息技术。
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