四种中药复方对应激引起的机体部分器官损伤的保护作用

来源 :天津医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvshuijing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本实验通过观察柴郁汤,芍药甘草汤,痛泻要方和金铃子散在不同应激模型上对机体部分器官的保护作用来探讨四种中药复方在改善应激性损伤方面的疗效特点及作用机制,为其研发和临床应用提供实验依据。方法:第一部分(包括实验一、实验二)观察四种中药复方对急性应激模型,即束缚-水浸法造成小鼠应激性溃疡及肝损伤的改善作用:昆明种清洁级小鼠150只,按体重随机分为15组:正常对照组(正常组),模型对照组,柴郁汤低、中、高剂量组,芍甘汤低、中、高剂量组,痛泻要方低、中、高剂量组,金铃子散低、中、高剂量组和阳性药物组(雷尼替丁+VitE)。每只小鼠实验周期为7天,前5天,各组分别灌胃各自的药物;正常组不灌胃,模型对照组灌胃生理盐水,每日一次。于末次给药后禁食24小时(自由饮水),随后浸入水温为(18±1)℃的水浴中,水面齐小鼠剑突处,水浸应激20h后,取出吹干。取血清、胃、肝,处理后待测。测定溃疡指数、溃疡抑制率、肝组织匀浆中MDA及血清中ALT含量。第二部分(包括实验三、实验四)观察四种中药复方对慢性应激模型,即不可预知的因素造成大鼠抑郁模型的部分内分泌系统和免疫系统与脑内递质的影响。清洁级SD大鼠120只,按体重随机分为15组:正常对照组,模型对照组,柴郁汤低、中、高剂量组,芍甘汤中、高剂量组,痛泻要方低、中、高剂量组,金铃子散中、高剂量组,盐酸氯米帕明组、盐酸舍曲林组及盐酸马普替林组(即三个阳性药组)。每只大鼠实验周期为28天,前14天统一造模(正常组除外),我们选取10种刺激因素对大鼠进行不可预知的刺激(多因素随机刺激),这10种刺激因素分别为:1)禁食24小时;2)禁水24小时;3)潮湿垫料加倾斜饲养;4)束缚行为2小时;5)冰水泳;6)热水泳;7)陌生气味;8)陌生物品;9)昼夜交替;10)电击;每天根据随机数字表从10种刺激中选取一种,相邻两天刺激不能重复,于每天上午9:00更换刺激,连续刺激14天。从第15天起,各组分别灌胃各自的药物;正常组不灌胃,模型对照组灌胃蒸馏水,每日一次。给药14天,给药同时刺激继续,于末次给药后禁食24小时后,取血清、脑,测定血清中皮质醇和白细胞介素-2(IL-2)及脑中5-HT含量。结果:实验一:四种中药复方均能降低束缚-水浸引起的小鼠急性应激性溃疡的溃疡指数,溃疡抑制率随剂量的升高而增大。实验二:四种中药复方均能显著地降低应激性肝损伤小鼠血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)活性,但四种中药复方之间的差异未见统计学意义。四个中药复方均能降低肝组织匀浆中丙二醛(MDA)的含量,其中痛泻要方、柴郁汤的作用优于金铃子散,差异有显著性意义。四药物各自剂量与药效间存在着一定的剂量依赖性。实验三:各药物对改善抑郁证大鼠行为方面都有一定的疗效。与模型组比较,各药物均能提高抑郁症大鼠血清IL-2的含量,且有一定的剂量依赖性,但四种中药复方间的差异未见显著性意义。各药物组对血清皮质醇的影响不同,除柴郁汤和盐酸氯米帕明外,与模型组比较,各药均可在一定程度上降低血清皮质醇的含量。实验四:四种中药复方制剂中,除痛泻要方外,其余三种药物均能提高抑郁症大鼠海马中五羟色胺(5-HT)的含量,且三药间差异无显著性意义。结论:柴郁汤、痛泻要方、金铃子散、芍甘汤对应激引起的机体部分器官损伤有一定的保护作用。包括,中药复方对急性应激性胃溃疡和肝损伤的保护作用机制之一是降低脂质过氧化损伤;对不可预知因素随机性慢性刺激引起抑郁症的作用环节包括提高脑内突触间隙5-HT含量,降低血清皮质醇含量及提高IL-2水平。
其他文献
数学是一个应用性极强的学科,数学知识所包含的内容更是抽象而复杂的,在小学数学教学的过程中,教师应该培养学生们利用多样化的方式来寻求解题的方法,这不仅能够锻炼小学生的创新
随着素质教育的发展,初中数学的教学也不再仅仅是知识以及方法的灌输,更重要的是融入了数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂,掌握数学思想方法对于数学的学习十分重要。初中
目的应用超声引导臂丛神经阻滞,比较其与传统方法的阻滞效果,观测并发症的差异。旨在寻找一种安全、有效区域阻滞新方法。方法1臂丛神经超声解剖研究选取无上肢畸形的门诊患
数学学科其中一个重要的教学目标就是让学生掌握一些基本的数学知识和思维方式,并且可以把它们应用到进一步的学习活动中以及一些实际问题的解决中来。如今在新课改思想的影响
听:最好在早上听上半个小时左右的英语听力,坚持每天听,时间不要太长,半个小时足够,坚持是最重要的。听力材料不要买太难的,循序渐进,从简单开始。
常听年轻的数学老师无奈地说:“高中数学太抽象了,没法让学生理解透。难教!”又听高中学生苦恼地说:“数学离生活太远了,理解不了,难学!”那么,怎样让学生去亲身体验数学是可以用“
21世纪是知识经济时代,日新月异的社会变化引起了对劳动力素质更高的要求。这要求我们必须改变传统的教育观念:变一次性学校教育为持续教育和终身教育;教育的主要目的,由以教授知
基于云课堂建立高职院校混合式教育模式,设计全过程为:课前教师做好教学准备,学生自主学习;课中教师组织互动交流,学生研讨学习;课后教师获取教学反馈,学生巩固学习。其应用
随着教育改革的深入和新课改的实施,英语教学越来越重视学生的综合语言应用能力的培养。低年级的学生尽管富有好奇心且模仿能力强,但是注意力容易分散。在教学中如何结合他们的
近年来随着经济社会发展进入新时期,渔业发展也出现了一些新变化,渔业供给总量充足,但发展不平衡、不充分的问题逐渐显现,市场变化无时不在,迫切需要加快转型升级,实现高质量