这些年，在提高语言教学和文化教学的效果方面人们都付出了巨大的努力。然而，在中国特定的文化环境中，如何实施文化教学却依然令人感到困惑。在英语教学中如何培养学习者的文化意识，更是没有定论可循。而高职院校中文化教学的情况远远没有受到关注。因此，笔者决定研究如何在高职院校英语教学中培养学习者文化意识这一课题。旨在通过英语教学中文化因素的融入来提高学习者的文化意识，从而提高英语综合水平。 本研究的着重点是高职院校中英语学习者文化意识的培养。为了提高学习者的文化意识，我们进行了教学实验。实验对象是秦皇岛职业技术学院一年级的学生，实验从2006年2月开始，于2006年6月结束。实验组和控制组分别60人，任课教师为同一人。实验前，笔者首先在五所大专院校的英语教师中进行问卷调查，了解了文化教学的现状。阅读了大量文献以培养外语学习者文化意识的内容、方法、原则等。此外，笔者在秦皇岛职业技术学院的学生中进行了问卷调查，以求了解学生文化学习的情况以及获得目的语文化时的需求。问卷结果采用定量和定性相结合的研究方法。 实验前和实验后，笔者对实验组和控制组分别进行文化测试。使用spss软件对测试结果进行T-检验，可以看出实验组在接受了英语教学中融入文化教学的内容之后，文化能力比控制组有了明显提高。而且通过对学生入学成绩和PRETCO-B级考试的成绩分析，证明实验组英语综合水平的提高也超过控制组。实验过程中，探索了文化融入教学的具体操作方法。根据实验结果和相关的理论指导，笔者提出培养学生文化意识需要建立文化意识培养的框架，从目标、内容、原则以及方法等方面对这个框架进行探讨。 本研究把关注的焦点放到高职院校中英语学习者文化意识的培养之上，目的是通过建立文化意识培养的框架来促进目的语文化的教学。然而，本研究有其不足之处，有待进一步的探讨和改进。