英语阅读能力是英语教学的一大重点,阅读作为吸收语言材料,扩大词汇量的主要手段是不容忽视的。但是目前学生对英语阅读提不起兴趣,缺乏自信,阅读方法使用不得当等,严重影响了学生阅读能力的提升。随着教育的发展和课程改革纲要的要求,越来越多的教师认识到阅读方法,手段和策略的重要性。于是思维导图被引入到英语阅读教中来。本研究有三个研究问题为;思维导图对学生理解篇章整体内容的影响;思维导图对学生阅读技巧的影响;思维导图对学生阅读习惯的影响。研究过程包含两轮行动研究,研究对象是沈阳四十三中学初二七班的学生,每一轮行动研究包括:“提出问题”、“制定研究计划”、“实施研究计划”“反思与评价”几个步骤。行动研究开始前,研究者通过调查发现了英语阅读教学中存在的一些问题,尝试着将思维导图运用到课堂中,研究者介绍了思维导图的常见类型并运用思维导图授课。根据第一轮行动研究的结果和出现的问题,研究者进行了第二轮行动研究并且调整了行动计划,研究者通过问卷,采访和测试的方式对结果进行了研究,结果发现思维导图应用于英语阅读教学中是可行的,学生阅读能力得到了提升,阅读技巧得到了有效的训练,理解篇章整体内容的能力提高了,阅读习惯也在逐渐改善。