为了完善排球普修课学生学业成绩的评价体系,使评价能充分发挥本身的各种功能,适应未来社会对体育人才提出的要求。本文研制了一套比较科学公正的,能全面评价学生学业发展的排球普修课学生学业成绩评价体系,并对该体系进行了实证研究。旨在通过对新评价体系的实施,能更好的促进排球普修课的教与评,充分调动学生学习的积极性,保证学生的主体地位,确保不同水平的学生都能在排球普修课的学习中体会到成就感,为排球普修课学生的评价研究提供理论与实践依据。本文采用文献资料法,特尔斐法,实验法,数理统计法等多种研究方法,初步编制了排球普修课学生学业成绩的评价体系。该体系包括参与性,技术技能,能力三项一级指标,十三项二级指标全面评价学生在普修课上得到的各方面成绩。采用了自评、他评、诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价形式。利用该评价体系指导教学进行了正式的实验,学期结束收集了实验组与对照组的学生成绩并对这些成绩进行了分析比较。对新评价体系的信度,难度,区分度进行了检验。实验结果显示:(1)信度分析:计算实验组的总分的相关系数为0.908,各分项目测试指标的得分相关系数为0.865～0.970,统计学分析呈显著相关(P﹤0.01),说明新评价体系信度是可信的。(2)客观性分析:计算实验组各测试项目的肯德尔和谐系数(w)在0.77～0.90,说明利用新评价体系对学生的评价是客观的。(3)有效性分析:经专家调查及统计学分析,最后确定的指标专家确认率均在88.5%以上,而且统计结果也肯定了专家的评定,说明该评价体系内容是有效的。(4)难度分析:采用P=PH+PL/2公式计算新评价体系的各测试项目的难度,得到结果为0.38～0.53,为中等难度。(5)区分度分析:各测试项目的区分度指数为0.37～0.48,总测试鉴别度指数为0.45,都达到了优良水平。