初中阶段,是学生全面发展的关键时期。初一的学生刚刚升入初中,有其自身的特殊性。此时,正确地引导学生,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观,是极为必要的。在初一学生成长过程中,离不开教师的指导,也离不开家长的引导。为了促进初一学生健康地成长,有效的家校互动已成为一个非常重要的课题。本文通过问卷调查法与访谈法,结合文献分析法,以青州市的一所民办学校青州市H学校作为研究个案,对该校家长和教师进行问卷调查和访谈,试图通过对初一家校互动的现状进行分析,找出影响初一家校互动的原因,从而有针对性地提出改善初一家校互动的策略,为青州市乃至其他地区的初一家校互动提供借鉴与范本。通过问卷调查和访谈发现,青州市H学校的家校互动出现了四个有利动向:对家校互动的必要性认识逐渐加强,沟通原因变得丰富,家校双方互动态度良好,家校互动效果明显。同时,也存在着一些问题:家校双方对“家校互动”的了解程度低,家校双方互动的主动性较差,家校互动时间偏少、内容相对单一。本研究对青州市H学校初一家校互动存在的问题进行归因,发现造成初一家校互动不协调的原因主要有三个方面:家校互动主体观念落后、家校互动形式缺乏创新、家校互动保障体系不完善。针对这些原因,以人的全面发展理论、共同责任理论和重叠影响阈理论作为理论基础,提出改善初一家校互动的相应对策,主要包括互动主体要树立正确的家校互动理念、创新家校互动的形式、构建完善的家校互动保障体系、提升互动主体的家校互动能力、加强社区的教育功能建设。创新之处在于关注到初一这个特殊学段,将小初衔接的做法与家校互动相结合,传承已有的高效的家校互动方式,创新性地利用现代信息技术创建新的互动方式,而且注重发挥社区的教育功能。