美育是教育的一种境界。美育可以帮助学生树立美的理想,培育美的情操,形成美的人格。但长期以来,由于应试教育的影响,导致美育没有地位,严重阻碍了学生身心的发展。随着社会的发展和时代的进步,中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准指出:“培养学生健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”为此,我们应该在重视中学语文教学改革的同时,加强美育创新的研究与实践,使美育工作与中学语文教学改革同步协调发展。本文主要以高中语文教材中的《边城》为例来探讨中学语文教学中的审美问题。本文共分为三章:第一章详细探讨了美育的来历和内涵,中学语文教学和审美教育的关系以及时代对语文美育的需要。第二章从民俗风情、人物形象、语言文体和意境等方面探讨了沈从文《边城》的美学特质。第三章以《边城》为例探讨如何在遵循美育原则的情况下进行有效的语文教学。希望能对今后的语文审美教学能起到抛砖引玉的作用。