词汇教学是英语教学的重要环节，但是由于种种原因，词汇教学一度受到忽视。近年来，由于理论研究的深入和教学的需要，词汇教学重新获得重视，成为语言学研究和语言教学的重点之一。虽然教学方法不断翻新，但词汇学习的效率并没有明显提高，许多学生仍然陷在机械学习词汇的泥潭中不能自拔。人们逐渐认识到词汇学习不应该是孤立的机械记忆，要让学生真正理解和运用词汇，应该以篇章为依托进行词汇教学。因而，以语篇中的词汇衔接理论为依据指导词汇教学的研究逐渐进入研究者和语言教育实践者的视野，但以往的有关研究大多是针对大学英语词汇教学而言的，很少涉及高中英语教学。在此，笔者从教学实际出发，提出了运用语篇中的词汇衔接理论指导高中英语词汇教学的观点(简称词汇衔接教学法)。笔者首先从词汇教学研究的重要性入手，介绍了词汇教学目前的研究状况，随后以语篇中的词汇衔接理论为依据，分别从理论上论证了词汇衔接教学法的可行性，从实践上证明了词汇衔接教学法对高中英语词汇教学具有直接的指导意义。文中详细介绍了词汇衔接教学法在高中英语词汇教学中的具体实施。为证明词汇衔接教学法确实有助于学生的词汇学习能力和整个语言水平的提高，笔者在教学中安排了教学实验。其间，实验班用词汇衔接法进行词汇教学，对照班用传统词汇教学法教学，最后用SPSS软件对教学实验中前测数据和后测数据分别进行独立样本T检验。验前，实验班对照班词汇能力和语言综合能力均无显著性差异；验后，实验班学生的成绩明显高于对照班，差异显著。本研究的结果表明：用词汇衔接教学法进行词汇教学的确能有效促进高中学生词汇的习得，能全面促进学生语言能力的形成与发展。希望本研究能给高中英语词汇教学提供一定的参考价值，并为进一步的研究提供基础，但本文仅是词汇衔接理论指导高中英语词汇教学的一次尝试性研究，笔者期待专家学者的批评与指正。