随着中国经济的快速发展,越来越多的农村剩余劳动力开始流向城市,寻找更多的就业和发展机会。城市务工人员的数量增加,将农村儿童划分出两类特殊的群体——留守儿童和随迁子女。由于留守儿童的社会问题已经引起了社会的广泛关注,同时城市务工人员的流动方式也开始由个人流动不断向家庭流动转变,致使随迁子女数量呈不断上升趋势,随迁子女的义务教育问题摆在了我们的面前。虽然我国出台了一系列法律法规,各地政府也相应颁布了有关随迁子女义务教育的相关规章,在一定程度上保护了随迁子女的受教育权,但是,由于诸多因素的影响,随迁子女的义务教育问题仍然没有得到根本性的解决。尤其是随迁子女义务阶段的思想品德问题,更需要社会各界给予更多的关注。随迁子女义务阶段的品德教育问题不仅影响着随迁子女自身的发展,同时对于构建和谐社会也起着不可忽视的作用。随迁子女由于初入城市,对周围的事物充满陌生感,同时,由于农村与城市在生活学习上的差异,以及社会偏见、家庭关爱缺失等原因,随迁子女在义务教育阶段面临着很多困难,随迁子女的品德教育的进行存在很大难度。一些随迁子女由于在成长的关键期,没有得到正确的引导,而走上辍学或犯罪的道路。培养随迁子女正确的世界观、人生观、价值观已经成为我们当前必须解决的问题。本文以河北省石家庄市作为本论文的研究对象,重点对石家庄市长安区的中小学随迁子女进行访谈和调查,了解石家庄市长安区随迁子女义务教育阶段品德教育的现实情况。以社会学习德育论和马克思的相关理论为基础,分析城市务工人员随迁子女义务阶段品德教育问题产生的原因,并从政府、社会、学校、家庭四方面探寻解决随迁子女义务阶段品德教育问题的方法,切实解决随迁子女义务阶段的品德教育问题,让随迁子女能够健康快乐的成长是本论文研究的目的。