我国2011年新颁布的《英语课程标准》要求小学生能根据拼读规律读出简单的单词。然而,传统的词汇教学方法不注重帮助学生有效建立单词音、形、义的联系,导致不少小学生在记忆单词的发音和词形上有很多困难,同时也给学生学习英语的兴趣带来了消极影响。自然拼读法,是国外广为流行的英语教学方法,它旨在通过建立起单词音和形之间的联系,帮助学生记忆单词的读音和拼写。国外关于自然拼读法的研究大多建立在英语为母语或第二语言的基础上,对于英语为外语的中国学生而言,自然拼读法在教学中如何有效应用仍是个值得探索的问题。本研究采用实验研究的方法,选取山东省烟台市笔者任教的小学四年级两个平行同质的自然班作为实验对象,两个班皆为50人,进行了为期一学期的教学实验。实验班采用传统的词汇教学方法与自然拼读法教授词汇,对照班仍沿用传统的词汇教学方法。本文的研究问题主要包括:与传统英语词汇教学方法相比,自然拼读法是否能够更好地提高学生的英语拼读能力和拼写能力?是否能提高学生的课堂参与和学习兴趣?通过对所得数据进行分析得出以下主要研究结论:(1)实验班的单词拼读后测平均分明显高于对照班。独立样本T-检验结果显示,T值为.000,表明实验班与对照班的拼读成绩有显著性差异,在很大程度上说明自然拼读法能够更好地提高学生的英语拼读能力。(2)实验班的拼写后测成绩平均分也明显高于对照班,独立样本T检验显示,T值为.000,说明两个班的成绩存在显著性差异,在很大程度上说明自然拼读法能够更好地提高学生的英语拼写能力。(3)通过笔者的问卷、访谈和课堂观察得知,自然拼读法获得了学生的普遍认同,更能够激发小学生的英语词汇学习兴趣,调动他们的积极性,增强他们的自信心。