【摘 要】
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“科学技术是第一生产力”,当今世界国家和区域间的竞争就是科技创新能力的竞争,科技创新已成为经济持续增长的不竭动力,是社会和谐发展、实现人类生态环境有序发展的关键,科
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“科学技术是第一生产力”,当今世界国家和区域间的竞争就是科技创新能力的竞争,科技创新已成为经济持续增长的不竭动力,是社会和谐发展、实现人类生态环境有序发展的关键,科技创新已成为许多国家的国家战略。而依靠科技促进经济社会的发展不仅需要科技投入的增加,更需要创新系统中各类主体能够有效地将创新投入转换成科技产出,进一步转化成现实的生产力。为此,在创新型国家建设中,科学的科技投入产出统计体系是对创新系统进行有效评价的基础。论文在国家科技部科技计划项目“科技产出统计制度研究及实证分析”(项目编号2007FY240800-0815)的资助下,对科技投入产出统计体系及其在江苏省的应用进行研究。
首先,论文阐述了科技创新活动分类以及各类活动之间的关系,明确了国家科技创新系统的组成以及科技创新系统中各类主体的责任,基于所提出的创新系统结构,研究科技投入产出统计体系,一方面从创新系统中创新活动开展出发,从活动开展所需要的投入、过程、产出及对经济社会发展的影响等几方面构建科技投入产出统计体系,另一方面从创新系统中参与对象的责任实现所需要的投入、过程、产出及作用影响的角度构建科技投入产出统计体系,另外还将科技创新活动和参与对象结合起来,提出科技投入产出统计体系。接着,论文以江苏科技投入产出统计为例,讨论了江苏科技投入产出统计的统计内容,设计了统计指标,并从科技投入产出统计工作开展的角度,设计了江苏科技投入产出统计的组织体系、工作流程,明确了江苏科技投入产出统计的工作制度和方法。然后,利用江苏科技投入产出统计所收集的数据,对江苏“双自”产品、高新技术产业以及高新技术企业相关数据进行了统计以及分析,以了解江苏省企业自主创新的情况和高新技术产业和高新技术企业的科技投入与产出情况。最后是全文的总结与展望,总结本论文所做工作以及展望未来需要的进一步研究和工作方向。论文的研究成果作为项目成果的一部分已经通过国家科技部的验收。
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[情境描述] 教学课文第2自然段时,我在大屏幕上映示了词语“一朵朵,一丛丛,一片片”,为了使学生理解这几个词语,用语言描述—— “现在,我们的教室就是菊花园,我们每一个人就是一朵菊花。这是一朵菊花(我顺手摸了一下离我最近的一个小女孩的头,她开心地望着我,好像自己真是一朵菊花),这也是一朵菊花(我摸了一下坐在她旁边的一个小男孩的头)……”小男孩突然站了起来,一脸严肃地说:“老师,你不能碰我!”其
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一、想象要合理,逻辑细斟酌。1.“那就更多了。现在你们人类科技非常发达。自从1969年7月12日,美国的‘阿波罗’11号宇宙飞船载着三名宇航员访问我家成功后,我家里就经常能看
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走进超市,便可以让每个购物者充分感受到自己是购物主人,是超市的主体。在课堂教学中,能否也开设这样的超市——“课堂超市”,让学生在这个“超市”里学习呢?为此,我进行了一番尝试。 一、 领学生“超市看货” 写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小大号写字的基础。 在写字教学中,我首先就在激起学生写好字的欲望上下工夫,采用了以下办法: 1. 看。
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