《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)指出,要突出培养学生整体运用语言的能力。课程三维教学目标从整体出发,指导高中英语课堂教学,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面,培养学生“听说读写”的综合语言运用能力。作为语言输入的阅读教学,在高中英语教学中居于首要地位,其质量好坏直接影响教学整体质量。但一味阅读输入并不是完整的英语教学,需要与输出相结合。写作是语言输出的主要形式。然而,现状调查表明,高中英语课堂写作教学难以保证,且成效低下；阅读与写作相分离,无法体现整体语言教学的思想。本研究以输入和输出假设、迁移理论、全语言教学观、自由阅读理论为基础,旨在建构基于读写的高中英语课堂阅读教学模式。研究发现：(1)高中英语阅读和写作教学中都存在与教学目标偏差；(2)现行北师大版高中英语教材很好地体现了输入与输出相结合的思想,但课堂读写结合活动设计不够：(3)“深理解”——“抓特征”——“重产出"读写结合阅读教学模式在高中英语阅读课堂上是可行的,有利于培养学生综合语言运用能力。