随着国家乡村振兴战略的逐步深入,乡村文化充分发挥了日益巨大的社会功能,并逐渐成为乡村思想政治教育的重要载体。只有通过文化建设加强思想政治教育,落实新的发展观,激发乡村发展的内生动力,才能更好更快地推进乡村振兴。山西长治振兴村作为“全国乡村振兴示范村”,在长期社会发展中创造出了独具特色的乡村文化,即“三色”文化:以“根”、“孝”为核心的古色文化,以“听党话、跟党走”为核心的红色文化,以“生态保护、绿色发展”为核心的绿色文化。振兴村的古色文化作为中华优秀传统文化的一部分传承至今,红色文化已融入当地群众的血脉,绿色文化已成为振兴村民的习惯。在乡村振兴背景下,“三色”文化已成为发挥乡村文化的育人功能的宝贵资源。发挥乡村文化的育人功能不仅能够改善乡村思想政治教育的实施效果,还能够弘扬和传承中华民族优秀传统文化,贯彻新时代新的发展理念,提升村民的乡村文化自信。本文以马克思主义理论为指导,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以思想政治教育理论为支撑,以振兴村的“三色”文化为研究突破口,采用文献研究、个案研究、综合分析等研究方法,概括、总结、分析了振兴村“三色”文化的内容及特征、总结了振兴村的“三色”文化在实践中的育人功能,探讨了乡村振兴背景下振兴村的“三色”文化育人功能的实现路径。全文共分为五个部分:第一部分简介了文章的选题背景及意义,分析了当前国内国外科学研究的状况,阐明了文章的研究方法及写作创新点。第二部分论述了相关的学术概念及其相关研究的理论基础。先是界定了文化、乡村文化、乡村文化育人功能的概念,同时总结了本文所研究坚持的马克思主义的文化观、中国化马克思主义的文化观、思想政治教育和文化相关的社会主义理论等重要理论基础。第三部分在通过分析振兴村“三色”文化内容,即红色文化、古色文化、绿色文化的基础上,归纳总结出“三色”文化的主要特征:独特的地域性和传承性、鲜明的群众性和时代性、突出的多样性和创新性。第四部分在阐述了振兴村“三色”文化的育人功能凸显的三大依据的基础上,描述了振兴村“三色”文化的育人功能的表现:求同存异的凝聚功能、主流价值的导向功能、行为习惯的调控功能、文化自信的提升功能、道德规范的教化功能、经济发展的物质功能、环境保护的生态功能、创新精神的引领功能。第五部分总结了乡村振兴背景下振兴村“三色”文化的育人功能的实现路径。一是坚持科学的指导原则、二是传承振兴村的“三色”文化、三是创新性发展振兴村“三色”文化、四是深挖振兴村“三色”文化育人功能的渠道、五是将振兴村“三色”文化育人功能融入乡村振兴实践。本文认为,在乡村振兴的背景下,在乡村思想政治教育的实践过程中运用乡村文化育人,不仅容易被村民接受,而且能起到“润物无声”的效果,还能起到凝心聚力、激发潜力、促进乡村振兴的作用。