新一轮的基础教育课程改革提倡教育教学应该重点提高学习者的创新、实践能力，但是由于传统的灌输式教学观念根深蒂固，课堂说教的教学方式久为沿用，尤其针对于“历史”这样的以史实为主要学习内容的文科类学科，学生的主体性得不到充分的发挥，学生的积极性也得不到有力的调动。为了缓解如今历史教学的尴尬局面，笔者将在“好看簿”平台上开展初中历史主题探究学习活动的研究，旨在通过具体的设计和实施案例，能够带给一线教育工作者一些启示和参考，鼓励其能够转变教学思想，以学生为主体，大胆的尝试新的活动教学方式。本研究首先通过文献分析法对初中历史学习活动的现状进行了分析，然后经过问卷调查，发现并总结了初中历史学习活动中存在的问题，以备主题探究式学习活动做参考和借鉴。论文重点在于在“好看簿”上开展初中历史主题探究学习活动的设计与实施过程。将历史学科的主题探究学习活动的组织形式分为两类：“历史重现与挖掘式”（包括“故事主编”和“卡片互动俱进”活动组织形式）和“历史改写与创新式”（包括“故事接龙”和“历史续写”活动组织形式）。最后以泊头市第四中学初二年级324班为例，选择了“故事主编”为主要活动组织形式进行了案例实施。通过观察法、访谈法和问卷法对实施效果进行了分析。