我国正处于城市化快速发展时期,城市化必然带来人口从农村向大型工业城市的大量转移。大量的农村人口离开祖辈赖以生存和发展的土地,涌入城市寻求生存和发展空间而成为农民工。由于我国城乡二元的经济社会结构体制,农民工无法与城市居民享受同样的权利,他们的子女要么成为留守儿童,要么成为流动儿童。囿于自身的经济条件和城市对外来务工子女就学的限制,他们中的大部分人只能将子女留在农村,形成了我国大规模的农村留守儿童群体。三峡库区因三峡工程的建设而闻名世界,该地区留守儿童现象的产生除了城市化的经济因素外,也掺杂了三峡工程移民的政策因素。2010年,持续17年之久的三峡工程百万移民宣告完成,搬得出目标得以实现,但这仅是三峡工程百万移民万里长征的第一步,如何实现稳得住、逐步能致富的目标仍任重道远。而解决地处三峡库区的农村留守儿童德育问题自然也应是实现该目标的题中之义,深入调查分析受移民因素影响的三峡库区的农村留守儿童是否与非库区的留守儿童以及非留守儿童有所不同,会有什么样的特点,如何加强和改进留守儿童的德育工作,对于实现库区和谐稳定具有十分重大的理论意义和现实意义。为此,本文以此问题为切入点展开研究。　　本文坚持以马克思主义为指导,以思想政治教育理论为基础。首先,对已有研究成果进行梳理和归纳,对留守儿童和德育等概念进行界定,阐述研究的重大意义。选取湖北省秭归县的237名学生作为调查对象,主要对调查对象的爱国主义品质、理想与社会主义信仰、道德与法制意识、集体主义意识、劳动意识、心理品质等六个方面按留守儿童与非留守儿童进行比较调查研究,并结合学生家长、教师和教育管理者的访谈对农村留守儿童德育现状进行分析。调查样本显示,留守儿童更容易受心理困扰,留守儿童思想道德与非留守儿童相比存在一定差别,但并不十分显著。留守儿童问题也得到越来越多的老师、学校、政府及社会各界的关注和努力,总体趋好,但留守儿童德育工作仍存在来自学校、家庭、地方政府作为缺失、社会环境的不良影响等方面的挑战。在此研究的基础上,笔者提出以发展县域经济为着力点,促进农村劳动力就地转移;以学校为主阵地,发挥助推作用;强化家庭教育责任,创建美好家庭环境;协调社会各界力量,营造良好社会氛围等四个方面的十三条具体措施建议,以期为全面提高三峡库区留守儿童德育水平提供有益思考。