多模态PPT作为一种新语类,能运用文本模态、图像模态、声音模态等多种模态来共同构建意义,多渠道地强化语言输入力。已有研究多集中在理论方面,或涉及英语教材及大学教学的模态分析等实践方面,但是对初中英语教学中PPT的应用研究较少。基于输入强化理论、认知负荷理论,通过对多模态PPT的分析,本研究旨在探讨初中英语课堂PPT的模态使用,学生及教师对多模态PPT的态度和认识、PPT的优势及其存在的问题。本研究主要关注以下问题:(i).初中英语课堂所使用的PPT中,教师主要使用了哪些模态?(ii).教师和学生对多模态PPT教学的看法如何?(iii).多模态PPT在初中英语教学的应用中有哪些优缺点?本研究采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法等研究方法,收集了山东省烟台市烟台三中初二年级的PPT课件,对210名初二学生和20名初二英语教师进行问卷调查,对10名学生及6名教师进行了访谈,并加入了课堂观察,收集相关数据并进行了定性分析。研究结果表明:(i).在教师所用的多模态课件中,文字模态占绝大多数,比例高达45.15%,版式与颜色占31.08%,图像模态为19.41%,音频视频模态占4.36%。(ii).学生对多模态课件持积极态度,认为多模态PPT可帮助他们提高注意力和听力理解能力,图片、视频、网络等有利于扩展关于英语国家的知识面等。学生喜欢的模态中,动画、音频与视频居前三位。教师认为多模态课件教学利大于弊;最喜欢使用的模态是文字模态、版式与颜色、图像模态;期望接受多模态课件教学的相关培训。(iii).多模态课件教学的优势在于易于操作、提高学习兴趣、活跃课堂氛围、辅助口头语言、促进学生全方面发展等。但初中英语教学所用课件仍存在许多问题,如模态搭配不合理、重难点不突出、页面设计不合理、色彩搭配不合理、互动性不强等。(iv).最后,本研究针对初中英语课堂多模态课件的制作及使用提出了若干教学建议。