自2002年被教育部正式界定到今天,普通本科双语课程逐渐建立起了自己的课程体系并取得了一定的成果,尽管如此,在课程效果的取得上却还存在一定的不足,某些方面仍然没有达到预期的教学目标,培养人才的质量与预期的质量标准还存在差距。近几年随着中小学课程改革及高职院校课程标准建设的提出,高校课程标准的研究也逐渐被人们所重视,本研究通过对普通本科双语课程标准的研究,针对如何改善普通本科双语课程的现状,使其达到预期的教学效果进行思考,以期从构建普通本科双语课程标准的角度出发,为普通本科双语课程的有效实施提供参考,并为后续的相关研究提供借鉴。本文共分为四个部分。第一部分为绪论部分,阐述了本研究的研究背景、目的和意义,梳理了国内外相关研究成果,介绍本研究使用的研究方法,并对主要概念进行了解释。第二部分对普通本科双语课程标准进行解析,阐述了普通本科双语课程标准的发展背景、建设现状及具体内容,梳理了成果导向的普通本科双语课程标准的理论及现实依据,为成果导向的普通本科双语课程标准建立奠定了研究基础。第三部分为实证调查部分,采用问卷调查法及访谈调查的形式对普通本科双语课程的现状及影响因素进行实证分析,为成果导向的普通本科双语课程标准的建立提供了现实依据。第四部分在以上研究的基础上设置具体指标,形成成果导向的普通本科双语课程标准体系。