在21世纪世界各国综合国力的激烈竞争中，我国基础教育承担着提高国民综合素质的重任。在素质教育改革的今天，在人们强调创新精神和实践能力的同时，我们同样不能忽视素质教育中不可或缺的美育教育。在传统的纯知识教育的过程中，美育被长期冷落、忽视，学生缺乏对美的理解、对美的感受和对美的追求，更难以去实践美、再现美。因此，没有美育的教育是不完整的素质教育。所以，结合各学科教学融合、渗透美育，不仅能使素质教育改革出现新的突破，也必将使学生的素质得到全面和谐完美地发展。 中学历史教学中蕴藏着丰富的美学素材，中学生又处于身心成长的关键时期，对美有着强烈的心理需求，在中学历史学科教学中，挖掘美学因素，渗透审美和美感教育，对学生审美素质的发展，对全面推进素质教育的实施显得尤为重要。 本文以教育学、心理学、美育原理、美育心理学等理论为依据，结合多年的教学实践，认真研究、探讨，提出自己在中学历史教学过程中的美育教育想法、观点和体会。 全文包括四个部分： 第一部分，对美、美感、美育等相关概念的梳理。 第二部分，阐述中学历史教学美育的含义以及学科美育和素质教育之间的关系。 第三部分，介绍历史学科美育的内容。 第四部分，重点论述在中学历史教学中如何结合历史学科的特点实施美育教育。