20世纪中期以来,随着计算机行业的发展,信息技术的发展突飞猛进,信息技术已经渗透到社会各个领域,以至改变了整个世界。人类社会由工业社会逐步过渡到信息社会。信息技术对教育也产生了巨大的推动作用,教育信息化浪潮风靡全球。信息技术教育在世界各国得到了广泛重视,不论是发达国家还是发展中国家,都把教育信息化作为新世纪教育的中心工作。我国则提出以教育的信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展的宏伟目标。全国各地信息技术教育工作呈现出百舸争流的新气象。不论是经济发展较快的沿海地区,还是经济相对落后的西部,政府都在财政许可的范围内,投入大量资金开展教育信息化建设。然而,巨大的资金投入能否得到相应的产出和回报,这是教育行政部门要回答政府和纳税人的一个严肃问题,也是我们要研究的重要课题。 深圳市宝安区作为经济发展较快的地区,信息化建设投入比较大,起步也比较早,把它作为沿海地区信息技术教育的代表来研究,有一定的典型性和代表性,研究的成果可辐射到沿海其它地区。本研究就是把宝安区作为信息技术教育发展的一个个案来研究,试图通过个案的解剖,对我国教育信息化过程中取得的成绩进行客观的分析,对存在的问题追究其产生的原因,并提出下一步工作的对策和设想,为教育行政部门提供决策依据。本研究以建构主义作为基本的理论依据,综合运用文献研究、调查研究、个案研究、比较研究等方法,总结几年来深圳市宝安区信息技术教育发展的特色,同时找出存在的问题,并对这些问题进行归因分析,分析这些问题产生背后的原因,再根据这些原因提出解决问题的对策,为教育行政部门提供决策依据,为信息技术教育的发展提出一定的理论支持。 全文分为五个部分: