随着新课程改革的不断深入，古典诗歌教学日渐受到重视。但是，目前古典诗歌教学的整体状况并不尽如人意，比如古典诗歌的教学过分的循规蹈矩，模式僵化，缺乏新意。古典诗歌的学习明显带有十分严重的功利性的色彩等等。造成这一类现象的原因有很多方面，其中包括社会大环境方面的原因，教材方面的原因，教师方面的原因以及学生自身方面的原因。在新课程改革的背景之下，探讨如何激发高中学生对古典诗歌的热情，提高古典诗歌教学效率，从而全面提高学生的语文素养，就成了一项重要的课题。本文试图通过对高中古典诗歌教学现状的分析，找出问题所在，以新课程标准和诗歌教学的相关理论为依托，对古典诗歌教学的策略进行探究。策略之一是继承传统的古典诗歌教育方法，知人论世，引导学生通过了解作者的生平、经历、风格和时代的特征，在此基础上去把握诗歌思想、情感。策略之二是构建古典诗歌教学的新体系，从诗歌的语言、意象、意境入手，引导学生品味语言,含英咀华，合理想象，沉浸诗境，这样古典诗歌教学课堂才能够真正活起来。作为教师，一定要多读书、勤积累，具备良好的文化素养，提高对古典诗歌的解读能力。总之，语文教师要彰显学生在古典诗歌阅读过程中的主体地位，灵活运用各种教学方法、策略，创设情境，拉近时空的距离，激发学生学习古典诗歌的兴趣，引领学生走进古典诗歌的神秘殿堂，体味古典诗歌超时代的艺术魅力，陶冶性情，获得美的享受。