3～6岁是儿童语言发展的黄金时期,而幼儿园语言领域活动对儿童语言的发展起着重要的促进作用。因此不断提升幼儿园语言领域活动质量是促进幼儿语言发展的关键所在。教育戏剧作为一种新颖有效的教学手段受到学者们的广泛认可。本研究将视角聚集在教育戏剧和幼儿园语言领域活动中,目的在于为教育戏剧在幼儿园语言领域教学活动的应用中提供切实可行的应用策略,从而促进教育戏剧的应用。同时,为幼儿园语言领域教学活动提供新的教学方法,促进幼儿园语言领域教育的发展。研究者深入一线,选择西安市L园为研究基地,大二班全体幼儿为研究对象,采用案例分析法、观察法、访谈法进行为期三个月的调查研究。研究表明:教育戏剧在语言领域活动应用中处于喜忧参半的现状。其优点表现为:第一,活动目标制定依据科学合理。第二,活动内容来源丰富。第三,活动组织形式合理有效。第四,对活动评价内容认识比较齐全。其不足之处表现为:第一,活动目标表述混乱。第二,活动内容选择原则存在偏颇。第三,活动实施中教育戏剧策略运用水平不一。第四,活动评价标准片面且方式单一。并进一步从教师方面与幼儿园方面分析存在不足的原因。基于应用现状及不足存在的原因本研究提出如下建议。第一,加强戏剧知识学习,不断更新教育理念。第二,优化教学活动流程,提升戏剧活动设计的能力。第三,重视研讨,增强教师评价与反思的能力。第四,创设开放包容的环境,提升教师专业水平。