特岗教师作为一个新兴的支援农村教育的群体，其教师专业化发展现状已日益成为社会和广大教师关注的问题。特岗教师专业化发展的重要意义并不仅局限于教师自身的发展与成功，还直接影响到教育、育人的质量；影响到国民的素质与和谐社会的构建。笔者在与特岗教师的接触中了解到，这个以应届高校毕业生为主相对特殊的教师群体，其专业发展的道路上还因面临主观和客观上的各种困境。为了更客观地了解和分析我国农村小学特岗教师专业发展现状及存在的问题，本文以广西三县部分小学特岗教师为调研对象，进行了问卷调查和访谈实证研究。在对调查结果整理分析后发现，学校及教育行政部门对小学特岗教师专业发展帮助的实效性有待加强；小学特岗教师专业发展成果较为单一；小学特岗教师专业发展的主动性整体上不强；小学特岗教师专业发展需求与途径上以“他助”为主。事物发展是内外因共同作用的结果，因此，笔者把农村小学特岗教师专业发展的影响因素分为三个方面：社会因素、学校因素、自身因素。笔者在调查分析了广西三县小学特岗教师专业发展的现状和存在的问题之后，结合特岗教师现实状况，基于国家扶持特岗教师这个大的政策导向，从三个大方向为特岗教师专业发展提出了相关的建议：1.小学特岗教师专业发展硬环境；2.小学特岗教师专业发展软环境；3.小学特岗教师专业发展内部修养，以期更好地帮助其更好地实现专业发展，为农村教育事业发挥更积极的作用。