词汇是英语学习不可或缺的内容,然而词汇的掌握一直是英语学习者难以克服的障碍。在我国,大部分英语学习者面对词汇无从下手,枯燥的词汇学习过程更是加重了词汇学习的难度。对于中学生而言,随着新课程改革的渗透,英语词汇学习除了对词汇形式上的掌握,还需要准确地理解和使用词汇,更加注重了词汇的实际运用,这进一步提高了学生英语词汇学习的要求,对于教师也是不小的挑战。情境教学法在二十世纪开始在国内兴起,以建构主义为理论基础,随后在不同的学科和学生不同的学习阶段中被广泛应用。情景教学方法的有效性在各类理论研究和应用研究中得到证实,然而,在初中英语课堂中针对词汇教学采用情景教学方法的研究相对较少。因此,笔者利用在中学实习的机会,进行了情景教学法在初中英语词汇教学中有效性研究。本论文采用了问卷调查、课堂观察、测试以及访谈法开展研究。以湖南省常德市小渡口镇中学初二年级两个平行班级为研究对象进行调查,以此探究情景教学法在初中英语词汇教学中的有效性,并在实际的教学中,在总结和反思的基础上,对于此方法在实践运用的注意事项进行探讨。基于以上方法,综合分析的基础上,得出结论:情景教学法能改善学生的英语学习兴趣;情景教学法能提高学生的词汇学习成绩;通过本研究,在初中英语词汇教学中,情景教学法的有效性得到进一步证实,教师在新课改的要求下,应该利用情景的创设来进行词汇教学,以此提高学生词汇学习效率和运用词汇的能力。