随着我国基础教育改革的不断深入,新课程标准更注重强调培养学生学科核心素养的重要性。2017年国家颁布的新课程标准中,数学学科核心素养正式出现在其中,并且对高中函数单调性教学提出了更高更全面的要求,要求教师在数学教学中提升学生对函数单调性的学习能力,以及在教学过程中对学生的学科核心素养进行全方位的培养。本文首先采用文献研究法,查阅了大量相关的参考文献,分析了数学核心素养和函数单调性教学的研究现状,然后对函数单调性教学的相关要素进行研究,对函数单调性教材内容的编排和学生对于函数单调性学习内容具备的知识基础和思维基础进行了分析,最后得到数学学科核心素养在函数单调性教学具体体现为:直观想象、数学抽象、逻辑推理和数学运算。其次采用行动研究法,在高中课程标准和教学用书等指导下,以及实习期间在学校的课堂教学观摩,并与学校的数学教师交流教学经验,研究得到如何在函数单调性教学中培养学科核心素养的教学策略,并以此为依据展开教学设计。最后采用实验研究法,笔者选取了大连市某高级中学高一年级的学生作为实验对象,教授内容为高中数学人教B版必修一3.1.2节单调性的定义与证明,选取两个班采用不同的教学方式进行授课,并通过对数据进行统计分析,得到基于核心素养的教学方式比传统概念教学方式的教学效果更好,对学生的成绩有显著的提升。总之,高中数学教师要注重学科核心素养的培养,在函数单调性教学中考虑改变传统的概念教学方式,合理设置教学环节,在教学活动中体现出对学科核心素养的培养,加强学生对函数单调性学习内容的认识和掌握,不断提高学生对数学的认识和理解,提升学生的数学素养。