新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为突破口,以充分发挥学生在学习中的主体地位为目的,正在进行着一项积极的革命。反思性学习是建立在学生具有内在基础上的“想学”和建立在意志努力基础上的“坚持学”。为此,指导学生进行反思性学习不仅是一种有效的自主学习,更是一种在新形势下促进教育教学的有效策略。本文从云南师大附中所教学生反思能力现状出发,根据基础教育课程改革的理念,针对重点中学学生学习中存在的问题,运用构建主义和元认知理论,在师大附中学生中进行反思能力培养的实践研究。本文主要从学生的学习方法入手,利用高考复习这一契机,采用“提纲导学”法进行复习反思,夯实基础,让学生找到自己知识上的薄弱环节;同时在课堂中提供反思的环境和氛围,在互动中使学生的反思能力得到强化；课后和考试后设计相关的反思表,使学生的反思能力得以延伸等。经过8个月的教学实践,学生的反思意识明显增强,自我监控能力和学习监控能力都有不同程度的提高,问题意识增强,掌握了一定的反思方法,学习效率明显提高。