随文练笔是语文教学中将阅读迁移到写作的桥梁,是教师引导学生巧妙利用阅读内容进行的一种短小的写作训练,是对阅读学习部分内容的实践。最重要的是习作教学在小学阶段第三学段的语文教学中,起着重要的作用,在教学中充分利用随文练笔的作用不仅能够提高学生的习作水平,也对提高学生语文素养起着重要的作用。反观如今教学,小学语文第三学段中随文练笔教学的效果并不好,在对教师和学生进行问卷调查和访谈调查时也发现了很多问题。其中教师方面:对随文练笔的认知、对随文练笔目标的预设、对学生随文练笔的指导、随文练笔的形式和内容设计、对学生随文练笔的评价。学生方面:兴趣不高、对随文练笔的准备不充分、随文练笔无成效。本文在分析随文练笔实际教学中出现问题的基础上,提出了切实可行的策略。首先教师要明确对随文练笔有正确的认知;其次是教师要对随文练笔有恰当的目标预设,在课上对学生进行全面的随文练笔指导,在内容和形式上精心设计;最后是围绕语言文字训练点对学生进行有针对性地评价,真正落实语用。在学习中学生应增加阅读量积累练笔素材,加强对生活观察,用心感悟生活,加强学生自评,并且强调及时针对评价进行修改。本文对随文练笔教学的提升策略进行探究,将提升学生写作能力和增强学生语文综合素质视作最终目标。期在阅读中发展习作,在写作中促进对阅读的深化理解,实现两者的双赢。