在全球经济一体化的大背景下,中国对商务英语人才的需求呈多元化趋势,能够熟练运用英语的外贸商务人才毕业生,已经成为市场激烈竞争中不可或缺的人力资源。因此高校和高职院校在这种形势下,纷纷开设商务英语专业以适应社会的需要。　　 然而问题在于有的学校盲目跟风,无计划性的开设商务英语专业,忽略了教学方法的改进,忽视对学生社会实践的有效监督,致使部分商务英语专业的毕业生无法胜任职场工作,被贴上了“实践能力差”的标签,其工作能力饱受质疑。本文运用语言经济学方法对当下高校商务英语教学进行评估,针对商务英语教学过程中暴露的问题,探索培养素质全面,综合实践能力强的商务英语人才的措施。　　 语言经济学是把经济学常用的概念和方法应用到语言变量的研究中,是人文社科领域的一种理性思维方式。在理论上,本文从语言的经济价值,语言的网络外部性,人力资本积累角度论证商务英语语言具有的客观经济属性:基于“学习第二种语言(或外语)是一种经济投资”的理论,运用语言经济学的成本效益分析法探讨学习商务英语的投资费用和投资预期效益。在实际研究过程中,通过问卷调查,图表分析,借助spss软件对问卷数据进行系统分析,分别从两类被试外贸公司职员及商务英语学习者着手,探求商务英语在实际外贸工作中的主体需求。最后,借用经济学中的边际效益分析法探讨了商务英语教学中存在的资源配置问题,提出资源优化不等于资源投入最大化,只有合理配置各方面的教育资源,才能实现教育人才输出的最大化。　　 本文针对需求分析中暴露出的无效投入和过度投入等教育资源浪费现象,从微观和宏观两大方面寻找当今商务英语教学中存在问题的解决措施:宏观上,提出以市场为导向改革评价机制,同时实行校企联合创造实践机会和政府加强商务英语教学宏观调控等措施,使商务英语人才的培养遵循市场经济规律,以实现有效的人才输出:微观上,提出商务英语教师应承担teacher和trainer的双角色,采用有效配置资源的课堂教学模式和注重教材选择的时效性,实践性和实用性等优化教学资源配置的意见。