《中国学生发展核心素养》研究成果于2017年9月在北京师范大学正式发布。课程目标开始向培育核心素养的方向转型。怎样才能适应新时代的要求培养学生的核心素养?教育部修订出版了以各个学科核心素养为中心的新课程标准。《普通高中思想政治课程标准》2017年版已经正式发布。该课程标准提出高中思想政治课学科核心素养由四个重要要素组成。其中政治认同素养居于首要地位。随着新课标的出版,众多学者专家开始围绕学科核心素养进行理论、实践的相关研究。思想政治课是一门实践性很强的课程,笔者在教育实习过程中,把新课程标准的理论知识和在学校的实践经验相结合,对如何培育高中生的政治认同素养问题进行了系统研究。本论文一共有五个部分。第一部分是序论。该部分重点阐述了选题的缘由和研究意义。确定选题后,进行了有关高中生政治认同素养培育的国内、国外文献综述,确定了马克思主义哲学、教育心理学的理论研究依据和选择了文献研究法、观察调查等研究方法。除此之外,总结分析了本论文的创新点和写作不足。第二部分是培育高中生政治认同素养的基本理论概述。包括“高中思想政治课”、“政治认同素养”等相关概念的界定,高中思想政治课中关于政治认同素养的基本内容、政治认同素养的形成机制等。第三部分是政治认同素养培育中的问题及原因分析。笔者采用调查问卷的方式对高中生进行调查,了解到政治认同素养培育中存在知识认知、情感信念、政治参与等方面的问题。针对存在的问题,笔者从教师、教学内容、教学设计、教学评价等方面分析了具体原因。第四部分是政治认同素养培育的实践探索。该部分不仅分析了实践中应遵循的四个原则,还围绕课前准备、课堂教学、教学评价提出了相关对策。第五部分是政治认同素养培育的效果和反思。