成语是汉语词汇的重要组成部分,而数字成语是成语中独特的一类,因为成语中蕴含的数字文化是一种有趣的现象。因此,对数字成语的学习,有利于培养泰国学生学习汉语的兴趣,也能帮助他们了解中国的历史文化。泰国留学生在进入中高级阶段后开始接触到成语,但由于诸多因素的影响,在学习过程中容易产生偏误。通过对北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库的搜查和分析,笔者发现泰国留学生习得数字成语的偏误类型主要有形式偏误、语义偏误、语法偏误和语用偏误。在偏误分析的基础上,笔者分析了泰国留学生产生偏误的原因,有母语负迁移、目的语的影响以及学生自身、教师教学等因素的影响。针对泰国留学生数字成语习得偏误的类型和原因,笔者总结出四点对泰国留学生进行数字成语教学的启示,要重视汉泰对比教学、重视结构形式的教学、重视词义的讲解、重视语法功能的讲解。根据泰国留学生数字成语的形式、语义、语法三方面出现的偏误,笔者相应提出了游戏教学法、影视教学法、语境教学法等教学方法,以帮助泰国留学生更好地掌握数字成语。任何好的教学方法的提出都有待教学实践的验正。根据泰国留学生活泼开朗的性格特征,笔者提出了趣味教学的方法,并以此大胆做了一个数字成语趣味教学设计。在教学过程中,笔者将多媒体资源、讲故事、做游戏、猜谜语、表演等教学方法和手段运用于课堂,以提高泰国学生学习数字成语的教学效果。本次教学设计的优点在于运用了多种趣味教学的方法,活跃了课堂气氛,为泰国留学生营造了轻松、愉快、有趣的对外汉语教学课堂,同时,结合形式多样的操练,让泰国学生在快乐中识记数字成语的结构、语义,掌握数字成语的用法。但是,因为受一些因素的限制,笔者无法将本次教学设计应用于实践,无法得出具体的教学评价和反馈,这是笔者的遗憾,也是本次教学设计的不足之处。