近些年来，随着国际上二语习得理论的深入研究，任务型教学法(TBLT)逐渐被教育界认可和接受并广泛应用于外语教学实践。这种倡导“以学生为中心，从做中学”的教学模式，课堂教学过程始终围绕既定的教学任务展开，学生在完成任务过程中积极探究，获得新知识和提高技能，从而不断发展自身的自主学习能力和英语综合运用能力.　　由于长期的传统教育模式影响，大学生学习缺乏自主性，学习动机不足，导致英语学习效果不佳，英语阅读能力较弱，因此应用任务型教学法培养学生阅读能力的研究具有着重要意义。目前在课堂或者线下教学中应用任务型教学法的研究较多，并取得了一定成果，但是任务型教学法在线上教学中的应用研究相对较少。　　本文旨在研究“线上+线下”的混合式教学模式下，任务型教学法对大学生英语阅读能力的影响；探索任务型教学法对增强学生学习动机和阅读策略的作用强度；以及与传统的PPP(Presentation，Practice and Production)教学法相比，任务型教学法在哪些方面对增强学生英语阅读能力更加行之有效。　　作者选择117名本科生作为实验对象，分别应用PPP教学法（控制组）和任务型教学法（实验组）进行了一个学期的教学研究,通过问卷调查、访谈等研究方法开展了教学实验和数据收集。最终实验数据分析结果表明：任务型教学法能够增强学生的学习动机，有助于培养学生的阅读策略，与 PPP教学法相比，在激发学习兴趣，促进语言知识积累和阅读策略使用等方面更为有效，因此对提高学生的英语阅读能力作用也更为显著。最后作者指出了本研究的不足之处，提出了对未来研究的建议，以期为其他的教学研究者提供有益的经验。