随着信息技术的发展，网络和多媒体技术在职业教育教学中的应用日益深入。 E-learning 就是在信息技术不断进步和成熟的情况下应运而生的，它是一种全新的学习方 式，它的目标就是通过现代信息技术所提供的理想学习环境下进行自主学习。从职业教育 教学角度而言，E-Learning它有着广阔的前景和发展空间，是将来职业教育教学的主要技术 手段，是一种教学技术创新。在这种学习方式下，教师和学习者的角色发生了根本性的改变， 学习者的主体作用得到了发挥。 本文在现状研究基础上，分析了当前我国教学改革现状及中等职业教育教学中存在的 问题；阐述了现代教学媒体与不同职业学习理论的关系 (行为主义学习理论、认知主义学 习理论、建构主义学习理论)及其模型；研究了职业学校和企业中的学习过程方面的现代 媒体，分析了媒体在职业教育中的正确应用；并以郑州市电子信息工程学校为例，进行经 验性社会调查，以大量的数据来分析阐释多媒体在职业教育中的应用效果及其存在的问题。 本文在对E-learning定义及对E-learning的基本特征、学习特点、优势和内涵阐述的基 础上，介绍了E-learning平台体系与功能，探讨了建构主义学习理论指导下的网络多媒体 课件设计原则;着重分析了与网络多媒体课件的设计与开发密切相关的网络教学理论;从 分析学习者特征、确定教学目标、选定教学策略和制定学习评价标准等角度研究了网络多 媒体课件设计的基本问题;并从脚本编写、多媒体素材准备、课件编制、课件测试与课件 评价等方面介绍了网络多媒体课件的开发过程与实现方法；以同济大学职业技术教育学院 E-learning教学平台-ILIAS为例进行了调查研究；最后导入中等职业学校E-learning教学 研究，分析中等职业学校如何实施信息技术与课程整合的问题，并模拟设计了一个 E-learning教学案例。 关键词：媒体 E-Learning 职业学习理论 建构主义 行动导向 多媒体课件