近年,随着国家对回归传统文化的高度重视,人们对儿童的早期教育也越来越关注,家长想要给到儿童更好的教育硬件书籍等教学载体,对于书籍在表现方式上的要求也就越来越高,如何可以与儿童交流达到最佳的效果才是消费者选择购买的重要因素。学龄前所养成的行为习惯会影响人的一生,是十分重要的阶段,绘本作为在儿童人生开始阶段对认知世界起到重要的媒介作用。成语是汉语词汇的精髓,作为独特的中国式语言形式,小小成语蕴藏着丰富的文化。学习成语首先可以了解中华传统文化,其次可以使儿童在轻松愉快的学习氛围中完成识字和写字的基本目标,为之后在小学教学中对于作文和口语交际中能够更丰富的表达情感,更重要的是帮助儿童从小树立正确的世界观、人生观、价值观。本文是针对学龄前儿童群体设计可以适用的汉语成语绘本,在该年龄阶段的儿童的心理和生理特征的不同,导致不同的审美和想法,只有研究了解到他们的特征才能在互动性方式上给予设计思路和方法,通过不同的互动方式,希望能够有效地帮助学龄前儿童在识字学习中有意义的识记汉语成语。在分析了汉语成语的学习对于学龄前儿童的作用后,根据汉语成语的特性研究发现学龄前儿童在学习汉语成语过程中,无法直接从字形对词意进行解读,因此对于汉语成语词意经过视觉化设计后,通过加入互动性的表现形式使得学龄前儿童可以进行联想,加深对汉语成语意思的影响,升学习的兴趣,不反感学习汉语成语;然后对于学龄期儿童的认知心理与审美能力分析中以及对于学龄前儿童和家长的调研情况,结合相应设计方法与原则做出设计,策略是采取形态,情感,感官等体验对汉语成语绘本设计增添体验感,从而使学龄前儿童在学习汉语成语的过程中,基于互动体验加深对汉语成语的理解和使用;最后形成一套互动性汉语成语绘本,阐述绘本设计思路及方法,可以应用到实际效果当中。