语文是一门与社会历史文化和人的生命活动相关联的学科。语文教育活动最重要的内容就是学习本民族语言及其所包含的民族精神和历史文化,培养语文感悟能力和创新能力。语文教材选录的优秀文学作品蕴含着丰富的意象和真挚的情感,对于中国现代文学作品这种语言富于特色的文本,教师在讲授过程中应该和学生一起通过语言这个载体,进一步理解和传承文本中包含的思想文化。但目前将中国现代文学作品语言特点和语文教学相结合的研究却十分薄弱,中学阶段的中国现代文学选文语言教学存在很多问题。笔者以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》中选录的中国现代文学作品(以下简称中国现代文学选文)为研究对象,沿着语文教学中教学目标、教学内容、教学方法和教学评价这一主线,主要研究中国现代文学作品语言特点、中国现代文学选文语言特点,教师教学和学生学习过程中出现的问题以及应对策略,论文共有四部分。绪论:介绍了选题的研究意义、研究现状,并对论文中涉及的基本概念进行了界定,为课题的研究做好准备。第一章:对中国现代文学三十年间三次语言变革运动进行了阐述,总结出中国现代文学作品语言的主要特点是口语化、欧化和古典化,然后具体分析中国现代文学选文的语言特点。第二章:笔者运用调查问卷法,了解当前初中生和教师对中国现代文学的认识,发现学生和教师在学习和讲授中国现代文学选文时遇到的问题,从教师层面、学生层面以及课堂层面进行归因分析,从而发现语言掌握不到位对中国现代文学选文的学习和教学产生了消极影响。第三章:尝试从教学目标的设计、教学内容的确定、教学方法的选择以及教学评价的完善四方面提出中国现代文学选文语言教学建议。通过语感、鉴赏和表达方面来制定教学目标;从词汇的体味、句式的把握、修辞的赏析和语言风格的品味优化教学内容;以点拨法、比较替换法以及读写结合等方法选择教学方法。最后,从评价目的、评价内容和评价主体等角度完善评价体系。教师引导学生在把握中国现代文学选文语言的基础之上进一步理解文本内容。