为适应信息化时代的快速发展,培养新时代需要的创新型人才,机器人学科教育得到社会各界越来越多的关注,具有巨大的发展潜力与应用前景。作为一门新兴学科,有关于机器人教育的理论与实践还尚未成熟。现阶段的机器人教育在经济不发达、信息技术相对落后的地区还并未普及,学校开设的机器人课程实践面临着课时不足、个性化教学困难、课堂效率偏低等一系列问题。在技术不断变革更新的如今,微课因其具有制作简单、使用方便、主题明晰、短小精悍、可重复观看等优势,正在被教育界大力推广。本研究提出,以微课辅助教学的方式作为应对机器人教学面临问题的解决方案,通过将微课以适当的形式引入课堂来提高机器人教学的质量,保障教学效率的同时兼顾学生的个性化学习,让机器人教育不再囿于传统教育形式,进而推动机器人教育的发展。本研究通过查阅资料、文献,分析目前国内外机器人教育的整体发展情况与微课的应用现状;通过问卷调查的方式,调查并总结出目前初中机器人教学存在的实际问题,由此提出将微课融入课堂的解决方式并分析其必要性。本研究归纳了对机器人微课设计、制作、应用与反馈改进的整体流程,并具体探究了教学微课的设计原则、制作方式、应用模式及评价策略。本研究以乐高教育系列机器人为硬件配备设施,以初中学生为实验及研究对象,对机器人入门课程的内容进行了整理与设计,制定适合初中学校机器人教育的学期教学规划。根据课堂需求的不同,将教学过程中出现的重、难点以微课的形式融入到教学设计中,并通过课堂教学实践检验其实际效果,综合学生反馈对微课进行评价、分析和完善。教学实践证明,将微课融入到初中机器人课堂之中能够有效解决课程课时受限、个性化教学困难以及课堂效率偏低导致的学生对于知识点把握较差等问题。将微课引入课堂有利于培养学生独立学习与积极探索的习惯,激发学生的潜能,培养学生的创造精神;同时也为教师教学提供了一种新思路,有效解决大班授课所带来的机器人搭建过程难以演示、教学效果差、对基础问题反复讲解导致的课堂效率偏低等问题,节约了大量的课堂时间用于教师更有针对性的辅导。由于微课具备体量小、便于传输等优势,它的普及能够使教师之间对于机器人学科教学的交流更为密切和深入,帮助教师开阔眼界,提升教师的专业能力。微课的合理应用弥补了学校教学资源的不足,促进了信息技术不发达地区的机器人课程发展,并为该新兴学科的网络学习资源库贡献了力量。