在我国2017年发布的《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》中,将发展老年教育摆在了丰富老年人精神文化生活的首要位置,提出要拓展老年教育发展路径,加强老年教育支持服务,建设好社区老年学习点。社区老年教育作为推动老年继续社会化的有生力量,因其便捷、方便、开放等特色,加入其中的老年人越来越多,成为当前发展最快的老年教育模式。所以从社区的角度满足老年人的教育需求,探讨让社区老年人教育需求满意的有用路径具备特殊的现实意义。老年人在社区内受教育有利于系统化的社区网络构建,是发展老年教育的重要方法之一。应用小组工作的方式开展社区教育活动具有灵活高效的特点,而发展式的小组工作立足于组员的发展空间,经由让成员拥有共识,配合共同的小组目标,构成小组动力,通过勉励与支撑的方法,激起成员的学习动力。本文选取了8名武汉市LM社区的低龄老年人为服务对象,从发展模式出发开展了5次智能机学习小组活动。运用访谈、量表等方法对低龄老年人进行社区教育的需求评估,结合社会工作价值理念与积极老龄化理论的指导,有针对性地开展发展式小组活动。通过分析笔者在LM社区实习期间开展的老年人智能机学习小组,研究发展式小组满足社区低龄老年人不同层次的教育需求的效果,探讨发展式小组对于协助老年人学习新知识、掌握新技能及增强学习新事物的自信心的适用性与局限性,为小组工作满足老年人教育需求的应用提供可操作的经验借鉴。