在英语学习者的四项基本技能听、说、读、写中,写作最能反映出学生综合语言的运用能力。因此英语写作也成了初中英语教学的重点和难点。但是,从初中生的英语写作现状来看,学生在语言表达上仍然存在很多问题。其中,最突出的问题是动词的错误使用。因此本文主要对初中生英语写作中的动词使用错误进行分析研究。本研究将在错误分析理论和语言迁移理论的基础上,根据Corder(1974)提出的错误分析的五个步骤,采用文本分析、问卷调查和访谈的研究方法来探讨初中生英语写作中动词使用错误的现状,并分析造成动词错误的原因,提出可行的教学建议。本研究将解决以下两个问题:(1)在初中生的英语写作中,哪些动词错误类型出现频率最高?(2)造成动词使用错误的原因有哪些?本研究的研究对象主要是徐州市第三十六中学初三年级两个班的83名学生。作者通过分析和整理学生三次测试中的265份作文,得出以下结论:(1)初中生英语写作中出现的动词错误频率较高的主要有七种:动词的第三人称单数、动词的错误搭配、be动词错误、时态错误、动词拼写错误、情态动词错误和中式英语。其中动词的第三人称单数、动词的错误搭配、be动词错误在所有动词错误中位居前三,所占百分比分别为39.66%,25.51%,14.04%。(2)通过文本分析并结合问卷调查以及访谈结果可知造成动词错误的原因主要有三个,一是语际迁移,也就是受母语的干扰,其中负迁移是造成错误的主要原因。二是语内迁移,其又包括过度概括、忽略规则限制、规则的不完整运用和错误的概念假设。三是环境因素的影响。基于以上发现,本文提出相关的教学策略来帮助教师应对教学中存在的问题。最后总结概括了本论文的研究成果以及不足之处。