在课程改革的背景下,初中历史教学中学生的主体地位更加明确,以往以教师为主体的情况得到改善。教师在教学活动中积极引导学生主动学习,注重培养学生的学习兴趣,这成为了初中历史教学的重要目标。在历史教学中使用课本剧是一种崭新的教学手段,由于初中生的身心发展特点,历史课本剧在培养学生学习历史的兴趣、转变教学方式方面均可以发挥出巨大作用。因此,这种教学模式值得深入研究。只有深刻理解历史课本剧在初中历史教学中的作用,以及历史课本剧的开展在各个阶段需要做的不同准备工作及其特点,才能进一步探讨历史课本剧在初中历史教学中的应用问题。本文以建构主义教育理论、多元智能理论和合作学习理论为基础,梳理了历史课本剧的相关概念,明确了历史课本剧对于初中历史教学的作用,并详细介绍了历史课本剧的开展在各个阶段的主要内容,最后分析了历史课本剧在初中历史教学中的现状、存在的问题以及应对措施,并就需要注意的问题进行了探讨。本文主要分为六个部分:第一部分,绪论。第二部分,历史课本剧对于初中历史教学的作用。第三部分,历史课本剧的实施过程及其内容。第四部分,历史课本剧在运用中的问题及改善措施。第五部分,开展历史课本剧在教学中应注意的问题。第六部分,结语。作为一种新的教学方式,将其应用于实践定然会存在着不少局限,例如:历史课本剧的课前准备工作较多,工作量大,需要师生付出较多心血才能完成。此外,由于历史课的课时较少而学习内容多,要开展历史课本剧也受到时间约束等,这些问题都成为了在课堂中应用历史课本剧的束缚。但是,由于应用这种方式进行教学具备很大的优势,相信在广大教师的努力实践和学生的积极参与下,历史课本剧能够推动初中历史教学状况的改善,也能在提升学生学习历史的能力方面发挥积极的作用。随着课程改革的不断推进和教师教学手段的持续更新,历史课本剧的应用会前景无限,对历史课本剧的研究也会得到越来越多的重视。