教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化。随着中国社会的发展进步,国民对教育的重视达到了空前的程度。但经济飞速发展也导致城乡差距加大,中国乡村教育话题热度的与日俱增。媒体人秉承着强烈的社会责任感与使命感,将创作的目光聚焦于中国乡村教育题材上,试图透过纪录片这一影像媒介,以多维视角触及乡村教育见证者的内心世界,对中国乡村教育进行总结、反思与批判。其记录的珍贵影像承载着几千年来中国乡村教育使命与理想,是对中国乡村教育处境的形象解读。由于创作环节存在着各种复杂问题,因此导致中国乡村教育题材纪录片的质量良莠不齐。本文通过对中国乡村教育题材纪录片的创作研究,将过去创作经验进行总结与提炼,为未来创作提供样本和启迪。本研究主要包括五个部分:第一部分主要介绍论文的研究背景和意义、国内外相关研究现状以及研究目的、内容和方法;第二部分主要对中国乡村教育题材纪录片的相关概念进行界定并从“审视当代中国乡村教育体制的缺陷”,“为中国乡村教育发展提供借鉴与启发”和“传达对乡村教育的人文关怀”三大方面对中国乡村教育题材纪录片的价值意义进行深度剖析;第三部分以优秀中国乡村教育题材纪录片的创作对象为样本,将其分类总结为代课教师、支教老师、留守儿童、农民工子女、贫困地区辍学儿童五大主要内容;第四部分结合优秀作品和毕业作品从叙事视角、叙事方式、叙事技巧三个方面对中国乡村教育题材纪录片的叙事策略进行总结与分析;第五部分从视觉语言和听觉语言两大方面分析了该类纪录片的创作特点。本文将纪录片创作理论、影视叙事理论引用到中国乡村教育题材纪录片的创作过程中去,力图为中国乡村教育题材纪录片的创作提供理论支撑和理性思考。通过研究发现以往自身创作不足,并对今后创作产生借鉴和指导意义。